PRODUCTO 8

RECURSOS DIDACTICOS PARA TRABAJAR LA SITUACION PROBLEMA “LA CELEBRACION MAS IMPORTANTES  DE MARTINEZ DE LA TORRE.”

                                         

LIBROS               

1.    Módulo histórico “PACAEP”, México 1990, pág. 5-90

2.    Martínez de la Torre  125 años  como municipio, arquitecto Rafael Barquero  Díaz Barriga, pág. 108 – 156.

3.    Monografía de Martínez de la Torre, Ver. CD México 2007.

4.    Diccionario del estudiante Real Academia Española, pág.  956, editorial, Sep. 2006.

5.    “Así es el lugar donde vivo”, libro de texto “exploración de la naturaleza y la sociedad”, primer grado, editorial Sep. 2011, pág. 115.

6.    Manuel Rivera “Historia antigua y moderna de Xalapa y las revoluciones del estado de Veracruz.

7.    Entrevista a la C. profesora Carmen Rojas Aguilar. Martínez de la Torre, Ver. Mayo 2011.

8.    Entrevista a la C. Amalia Medina Posadas, Martínez de la Torre, Ver. Mayo 2011.

SITIOS DE INTERNET

http://sites.google.com/site/ciudaddeloscitricosmartinez/biografia-martinez-de-la-torre-veracruz

Historiadores, cuentan cómo se fundo el municipio de Martínez de la Torre, ver.

http://www.totonacapan.com.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=85&Itemid=149

Ofrece información acerca de la celebración del 24 de Junio  “santo patrono”  Sn.  Juan bautista con una exposición de productos de la región.

http://www.mapasmexico.net/martinez-de-la-torre-veracruz.html

Sitio de INEGI que ofrece información  sobre los municipios del estado de Veracruz. México.

http://es.wikipedia.org/wiki/Mart%C3%ADnez_de_la_Torre_(municipio)

Ofrece información de la historia de Martínez de la Torre, Ver.

INTEGRANTES DE EQUIPO:

JUAN GUDELIO SILVA  ACOSTA

ELVIRA SECEÑA BARRIENTOS

ANAHI PAEZ DOMINGUEZ

ALICIA DEL CARMEN LOPEZ MARICALVA

PRODUCTO 8 RECURSOS DE INTERNET Y BIBLIOGRÁFICOS PARA TRABAJAR CON EL TEMA “EL ENCUENTRO DE UN TERRITORIO IMPREVISTO: AMÉRICA.”

URL DEL RECURSO O FUENTE BIBLIOGRÁFICA	DESCRIPCIÓN
http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Veracruz_de_Ignacio_de_la_Llave/Efem%C3%A9rides_de_abril	Portal que muestra la cronología de los sucesos más relevantes que ocurrieron a nivel estatal relacionados a época del descubrimiento de América.
http://www.totonacapan.com.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=13&Itemid=93	Portal que muestra la cronología de los sucesos más relevantes que ocurrieron a nivel regional relacionados a época del descubrimiento de América.
http://mapserver.inegi.gob.mx/geografia/espanol/estados/gro/imgs12/datoshis.pdf	Portal que muestra la cronología de los sucesos más relevantes que ocurrieron a nivel nacional relacionados a época del descubrimiento de América.
http://www.educahistoria.com/	Portal educativo en el que encontramos recursos, juegos históricos y reportajes del descubrimiento de América.
http://occidenteasociacion.wordpress.com/2009/10/21/299/	Conferencia sobre las características culturales y políticas del descubrimiento de América.
http://occidenteasociacion.wordpress.com/2009/10/25/video-documental-sobre-el-descubrimiento-de-america/	Sitio web en el que presentan un video documental sobre el descubrimiento de América.
http://es.wikipedia.org/wiki/Descubrimiento_de_Am%C3%A9rica	Breve reseña histórica sobre el encuentro del nuevo mundo.
http://www.historiasiglo20.org/HE/5f.htm	Historia del descubrimiento del nuevo continente desde la perspectiva española.
http://www.youtube.com/watch?v=S_YoEfXL7SE	Videos sobre la historia del descubrimiento de América.
Rosa María Teresa Riveros, Cristóbal Colón, México, SEP-Editorial Esfinge, 2006 (Libros del rincón)	Texto sobre el descubrimiento de América con lenguaje propio para los niños.
Annuska Angulo Rivero, Lo que mi tío piensa de Cristóbal Colón, México, SEP-Rocío Mireles Gabito, 2006 (Libros del rincón).	Cuento en el que se presenta la narración sobre el descubrimiento de América con lenguaje propio para los niños.
Colín Arámbula Federico, Veracruz, Historia y Geografía tercer grado, México, SEP, 2009 (Libro de texto gratuito), pp. 91, 100.	Ubicación cronológica de los sucesos durante la época del descubrimiento de América.
Reyes Tosqui Carlos, Historia sexto grado, México, SEP, 2010 (Libro de texto gratuito), pp. 132-133.	Texto informativo sobre causas y consecuencias  del encuentro del nuevo mundo, así como los viajes de exploración realizados por Cristóbal Colón.

INTEGRANTES DEL EQUIPO SEXTO GRADO:

• CARMEN DE LA CRUZ DURÁN.
• LUZ CELENE AGUILAR PALESTINA
• SARA VIRGINIA GARCÍA LÓPEZ.
• VICENTE AGUIRRE CARDOSO.

PRODUCTO 13

LA  METACOGNICION

          Desde mi punto de vista la metacognición se refiere a la adquisición y apropiación del conocimiento por diferentes estrategias o medios para conseguir y aplicar esos conocimientos en la vida diaria.

         El concepto de metacognición se refiere a la capacidad de las personas para reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y la forma en que aprenden. Gracias a la metacognición, las personas pueden conocer y regular los propios procesos mentales básicos que intervienen en su cognición.

      Esta capacidad, que se encuentra en un orden superior del pensamiento, se caracteriza por un alto nivel de conciencia y de control voluntario, ya que permite gestionar otros procesos cognitivos más simples. El conocimiento sobre la propia cognición implica que un individuo es capaz de tomar conciencia del funcionamiento de su manera de aprender y comprender por qué los resultados de una actividad han sido positivos o negativos. La metacognición aplicada al aprendizaje de lenguas extranjeras se refiere al control que puede realizar durante su aprendizaje, e incluye la planificación de las actividades cognitivas, el control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados.

        La aparición del concepto de metacognición es relativamente reciente. Surgió como objeto de los estudios en psicología a finales de los años setenta del siglo XX a partir de las investigaciones de Flavell sobre algunos procesos cognitivos.

CARMEN DE LA CRUZ DURAN

ESC. LIC. MANLIO FABIO ALTAMIRANO

PRODUCTO 11

LA NARRACION SOBRE UN PERSONAJE O LUGAR DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

             Hace muchos años había un continente que se llamó Europa en ese continente se fueron sucediendo innumerables cambios  tanto políticos, como culturales y económicos, todos estos cambios originaron una nueva época llamada época moderna.

           Europa como todos los continentes tenía muchos reinos pequeños y al cambiar se convirtieron en reinos ricos y poderosos, tan grande fue su poder que lograron dominar muchas partes del mundo, lo único que este continente deseaba era producir y acumular riquezas, todo esto hizo que se impulsara el comercio y con el avance de la tecnología se encontraran Europa y América. Al darse este encuentro fue fácil para Europa tener contacto con otros lugares como son África, India y el Lejano Oriente.

Uno de los inventos que cambiaron la forma de ver el mundo fue la imprenta porque gracias a ella las personas lograron entablar comunicación y dar a conocer sus ideas en forma masiva.

         Cuando los conocimientos se dan a conocer empiezan a florecer las artes, las ciencias y la filosofía  a todo este florecimiento se le llamó Renacimiento. Pero estos cambios no se consiguieron de manera pacifica, hubo muchas guerras y como Europa conquistó pueblos americanos se dio también el comercio de esclavos. Es así como se empieza a dar  el mestizaje entre tres continentes Europa, África y America.

CARMEN DE LA CRUZ DURAN                                                     

  ESC. LIC. MANLIO FABIO ALTAMIRANO.

PRODUCTO 10

CONCEPTO SOBRE NARRACION

Es un escrito en donde el que lo hace imagina historias o acontecimientos en las cuales plasma sus ideas y sentimientos es también el encadenamiento de sucesos que se dan en un tiempo y espacio, estos sucesos se van integrando en un cuento, novela, leyenda. Mito, etc.  Los cuales están formados de tres partes: introducción, desarrollo y cierre.

El género narrativo tiene la intención de comunicar,  narrar y expresar todo lo que ocurre para el y para los demás, en este género intervienen  personajes, los acontecimientos y el ambiente y son los personajes   los que van realizando los diálogos y las acciones mencionadas en el texto narrativo.

Narrar es relatar unos hechos protagonizados por unos personajes en un determinado espacio y tiempo. Como señala la definición anterior, la narración es básicamente el relato de los hechos de unos determinados actores en un determinado contexto. Precisamente porque esos hechos se producen en un determinado contexto, resulta difícil que la narración sea pura. Normalmente se combina con una descripción del ambiente o de los personajes que intervienen en la acción. Por otro lado, dado que entre los hechos que se nos narran además de acciones se nos pueden transmitir opiniones, también es frecuente que la narración se combine con el diálogo.

CARMEN DE LA CRUZ DURAN

LIC. MANLIO FABIO ALTAMIRANO

Producto 8. Recursos de internet para trabajar con el tema: El Porfiriato

Jovita de la Cruz Pablo

Noé Rivas Fuentes

Adolfo del Ángel Rodríguez

Sitios de internet

URL del recurso	Descripción
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/diaz_porfirio.htm	Contiene una gran variedad de biografías de personajes nacionales y extranjeros.
http://www.institutoerebsamen.edu.mx/contenido/bioier.html	Contiene noticias acerca de la Normal Veracruzana Enrique C. Rébsamen, además de datos históricos de esta institución.
http://www.laprensa-sandiego.org/archieve/march17-06/patricio.htm	Es un portal que divulga noticias de interés general
http://www.inafed.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30102a.htm	Breviario de los diversos municipios que conforman la república mexicana
http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia/parte_02.html	Narra hechos históricos a cualquier nivel

 Libros

SEP (1992) Historia de México, Libro para el Maestro. Educación primaria, México	Es un material destinado a los maestros de educación primaria, cuya finalidad es proporcionar la historia de manera sencilla
SEP (1992) Veracruz. Historia y Geografía, Tercer grado, Educación Primaria, México	Es una monografía del estado de Veracruz, con temas de geografía, historia
SEP (2010) Arma la historia, México	Material divulgado por la SEP, en donde se traza un recorrido por la historia que pretende ser interactivo

Producto 14. Diseño de situación problema

Jovita de la Cruz Pablo

Noé Rivas Fuentes

Adolfo del Ángel Rodríguez

ASIGNATURA:  HISTORIA
TEMA HISTÓRICO: EL PORFIRIATO: EDUCACION Y CULTURA. ¿Quién fue Porfirio Díaz? ¿Qué realizó durante su gobierno? ¿Cómo crees que era tratada la gente durante su gobierno? ¿Sabes cuántos años gobernó?
PROPÓSITO: Conozca la cultura y la educación en el porfiriato y las consecuencias que tuvo en su estado.
CONCEPTOS:   Porfiriato, progreso, pobreza, desarrollo, vías de comunicación, ferrocarril, educación, cultura,
NOCIONES: Saben que fue que fue un presidente de la República que trataba mal a los trabajadores y que gobernó muchos años, algunos alumnos lo relacionan con el movimiento de la Revolución Mexicana, y algunos otros lo relacionan con el ferrocarril.
SITUACIÓN PROBLEMA
SECUENCIA 1
TIEMPO	APRENDIZAJES ESPERADOS	ACTIVIDADES
Una semana	·   Comprender e interpretar los problemas que había en México durante la etapa de Porfirio Díaz ·   Utilice diferentes fuentes de información para ampliar su conocimiento del tema ·   Que el maestro sea solo un coordinador de las actividades, siendo el alumno protagonista del conocimiento que adquiere	·         Plantear las preguntas para rescatar los conocimientos previos ·               Pedir que busquen información acerca del tema en diferentes ámbitos (revistas, libros, páginas web) ·               Revisen libros de la Biblioteca del Rincón para identificar algunos que hablen del tema ·               Confrontar la información en clase ·               Rescatar conceptos clave, como Porfiriato, progreso, pobreza, etc. ·               Investigar palabras desconocidas en el diccionario ·               Elabore un cuadro comparativo de causas y consecuencias de ese régimen ·               Reconozca a cada uno de los personajes y las acciones realizadas en este evento. ·               Elabore una historieta para corroborar el grado de comprensión del evento ·               En equipos, comparen lo realizado, destacando los aciertos y deficiencias haciendo las correcciones que crean convenientes ·               Pedir que amplíen los diálogos empleados en la historieta, apoyándolos para que quede lo más completa posible. ·               Pedir que describan algunas formas, usos y costumbres de esos días: vestimenta, construcciones ·               Proponer una dramatización de la situación que hicieron historieta. ·               Pedir que se busque el vestuario lo más apegado posible a la época ·               Hacer la representación, basado en los diálogos de la historieta.

Producto 13. Metacognición en el grupo

Adolfo del Ángel Rodríguez

El aprendizaje es un constante cambio en los esquemas que nos hemos formado con aprendizajes anteriores, así que concretamente en historia se pretende precisamente esa función: reconocer los procesos en cómo hemos ido modificando ese aprendizaje para llegar a nuevos esquemas, porque de esa manera se aprenderá lo que persigue la educación por competencias actualmente: conocer cómo aprendemos y reconocer algunos de los procesos, recursos y demás elementos que empleamos para conseguir apropiarnos de determinado conocimiento.

De hecho, las posibilidades de analizar las propias estrategias intelectuales para ponerlas al servicio de una mayor calidad en la apropiación de los contenidos sobre todo de historia son muy importantes, pues se trata de reconocer procesos, de entender situaciones, de enlazar hechos, causas y consecuencias; se trata de entender hechos, no de estatizar el conocimiento: es decir, lo importante no es memorizar fechas, no es memorizar personajes ni hechos, sino comprender procesos, comprender cómo llegamos a tener esas representaciones, cómo las modificamos y por qué, es decir, reconocer cómo llegamos a nuevos conocimientos.

Producto 11. Narración: Porfiriato: La Tienda de Raya

Adolfo del Ángel Rodríguez

La deuda era muy grande. La familia acababa de crecer y el nuevo miembro de la familia necesitaría comer, necesitaría leche y ropa, además de medicinas para que creciera fuerte y sano. No había opciones: la tienda de raya era lo único que había. La deuda, a pesar de los cinco años que la había iniciado Maclovio cuando se juntó con la Juana, en lugar de hacerse menor había ido creciendo día a día. Cada fin de semana había que pagar más y más, alargando sus jornadas de trabajo creyendo que con ello disminuiría un poco lo que debía al dueño de la hacienda. Seguían viviendo con los papás de él en una casucha que daba lástima: su techo era de paja, se goteaba por todos lados y las paredes eran solo varas delgadas que en tiempo de frío hacían temblar a los miembros de la familia. Estaban hacinados, siendo la casa una sola pieza.

                La despensa que se podía comprar era cada vez menor, y ahora que los miembros iban aumentando comenzaba a hacerse peor. Era frustrante todo, puesto que no podían cambiar de trabajo hasta que no liquidaran toda la deuda, y todo con la inseguridad de que si se iban a otro lado sería o no mejor.  Los vales que recibían como sueldo eran cada vez más pobres y comenzaba a haber roces entre Maclovio y su padre, pues cada que rayaba el fin de semana se gastaba casi todo en aguardiente dejando toda la responsabilidad a su hijo para que satisficiera las necesidades de la familia. Así que no había de otra: Maclovio tenía que pedir más cosas haciendo su deuda interminable, comprendiendo con esto que sería casi imposible que algún día pudiera tener otras opciones de trabajo en otro lado.

                Eso lo sabía de sobra: hacía un año, un primo suyo fue dispuesto ante las autoridades pues ya no aguantaba la situación y quiso escapar para buscar un empleo en otra parte. Fue perseguido y capturado, lo trataron muy mal; así eran las cosas. No había esperanzas para verlo de nuevo, no había nada qué hacer. Ese era el final que le esperaba si pensaba en irse a otro lado. No tenía el aplomo suficiente ni siquiera para intentarlo, pensando en su hijo recién nacido, en la Juana; es más, no había tiempo de pensarlo siquiera: trabajaba de sol a sol, solo dormía en casa, solo descansaba lo necesario, convirtiéndolo eso en una máquina de trabajar que no daba para cavilar más cosas que no fueran el bienestar de sus dos tesoros: su hijo y la Juana. Y ahí, en pleno descanso, veía el techo de paja, esperando a que el sueño se apoderara de él y comenzar un nuevo día con la esperanza de que a sus seres queridos no les faltara nada, aunque él quedara un día en el intento.

PRODUCTO 13

PRODUCTO 13

METACOGNICION:

La capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.  El conocimiento sobre la propia cognición implica ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad,  Por ejemplo: cuando un alumno sabe que extraer las ideas principales de un texto favorece su recuerdo o que organizar la información en un mapa conceptual favorece la recuperación de una manera significativa. De esta manera puede utilizar estas estrategias para mejorar su memoria. Pero el conocimiento del propio conocimiento no siempre implica resultados positivos en la actividad intelectual, ya que es necesario recuperarlo y aplicarlo en actividades concretas y utilizar las estrategias idóneas para cada situación de aprendizaje.

Las actividades que el alumno realiza durante su aprendizaje. Esta dimensión incluye la planificación de las actividades cognitivas, el control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados.

El rol de la metacognición se podría comprender si analizamos las estrategias y habilidades que se utilizan en una clase:   En nuestro caso, es el aprendiz el que ha de hacer las dos funciones aprender a aprender. Primero ha de desarrollar y perfeccionar los procesos básicos  con la ayuda de las técnicas de aprendizaje. En segundo lugar, el alumno ha de tener unos conocimientos específicos del contenido a aprender.
El saber planificar, regular y evaluar... qué técnicas, cuándo y cómo, por qué y para qué, se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el aprendizaje se vuelva estratégico.

MTRA. NORMA ANGELICA CELIS ROSAS.

ESC. LIC. MANLIO FABIO ALTAMIRANO.

Producto 10. Concepto de narración

Adolfo del Ángel Rodríguez

La narración es una forma de representar el mundo y representarnos nosotros mismos, pues de los elementos que contenga este será como podamos convencer a los demás de una situación por difícil que parezca. En historia, la narración parece ser un discurso ideal, puesto que se trata de abordar relatos fantásticos de los que dependerá su construcción para ser creíbles o no, tratando de ser atractivos para su aprendizaje.

            La narración deberá tener elementos que posea conocimientos, palabras y formas de expresión de a quienes se les hará llegar la narración, pues de esa manera se les hará interesante y amena la misma. Habrá que hacer un sondeo de qué le interesa y ver la forma que se le dará a la narración, puesto que se trata de que aprenda pero también de que se entretenga, pues no es posible, por ejemplo, narrar algo complejo a niños de primer o segundo grado, aburriéndolos hablándoles de fechas, de actos desconocidos, de situaciones que no le son familiares, por ello será importante que la narración misma esté dentro de lo que el docente plantea como situaciones didácticas.

PRODUCTO 11

PRODUCTO 11

NARRACION

BENITO JUAREZ

     ERA UN INDITO MUY POBRECITO, LO MANDABAN A CUIDAR OVEJAS, Y AHÍ SE DEDICABA A LEER, DESPUES FUE A LA ESCUELA Y ESTUDIO MUCHO, LLEGO A SER PRESIDENTE DE LA REPUBLICA  Y HIZO COSAS BUENAS… PARA TODOS LOS MEXICANOS.EL NACIO EN SAN PABLO GUETATO, EN 1806 ERA DE FAMILIA INDIGENA DURANTE SU NIÑEZ  VIVIO CON SU HERMANA JOSEFA, ESTUDIO EN EL SEMINARIO DE SANTA CRUZ.DESPUES ESTUDIO DERECHO EN EL INSTITUTO DE CIENCIAS Y ARTES, FUE REGIDOR DEL AYUNTAMIENTO DE OAXACA EN 1831 DURANTE ESE TIEMPO VIVIO DEFENDIENDO A LAS COMUNIDADES INDIGENAS EN 1847 FUE GOBERNADOR DE SU ESTADO NATAL, PROCURO UN EQUILIBRIO ECONOMICO Y EJECUTO OBRAS PUBLICAS, CAMINOS,FUNDO ESCUELAS NORMALES, EN 1855 JUAN ALVAREZ  LO NOMBRO MINISTRO DE JUSTICIA.DESPUES PROMULGO EN SU ESTADO LA CONSTITUCION DE 1857, SE LE NOMBRO MINISTRO DE GOBERNACION Y POSTERIORMENTE FUE ELEGIDO PRESIDENTE DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA EL 11 DE ENERO 1858 BENITO JUAREZ ASUMIO LA PRESIDENCIA EN GUANAJUATO POR MINISTERIO DE LEY.EN JULIO DE 1859 CON APOYO DEL GRUPO LIBERAL EXPIDIO LEYES DE REFORMA QUE DECLARABAN LA INDEPENDENCIA DE ESTADO RESPECTO DE LA IGLESIA.DEBIDO A LA INTERVENCION FRANCESA EN MAYO DE 1863 TUVO QUE DEJAR LA CIUDAD DE MEXICO.REGRESO A LA CIUDAD DE MEXICO EL 15 DE JULIO DE 1867 DESPUES DE QUE MAXIMILIANO FUE JUZGADO Y FUSILADO.EN OCTUBRE DE 1867 FUE REELECTO PRESIDENTE DE MEXICO SE DEDICO A  ORGANIZAR LA SITUACION ECONOMICA DEL PAIS, EN 1871 FUE REELECTO POR ULTIMA VEZ COMO PRESIDENTE Y MURIO EL 18 DE JULIO DE 1872.

MTRA.NORMA ANGELICA CELIS ROSAS. ESC. LIC.MANLIO FABIO ALTAMIRANO.

PRODUCTO 9

PRODUCTO 9

REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

LA ENSEÑANZA DE HISTORIA HE MODIFICADO DEBIDO AL GRAN AVANCE DE RED EN EL USO DE HERRAMIENTA PARA DAR A CONOCER UN TEMA , EL CUAL SE DEBE INCORPORAR COMO UN RECURSO NECESARIO QUE RADICA EN QUE SABEMOS LO QUE TENEMOS QUE DAR EN CLASE PARA QUE NUESTROS ALUMNOS APRENDAN. HAY DIVERSOS RECURSOS QUE NOS APOYAN EN EL USO DE  VIDEOS QUE NOS SERAN DE AYUDA PARA QUE EL ALUMNO OBSERVE DETALLADAMENTE LOS ACONTECIMIENTOS QUE SURGIERON DURANTE LA EPOCA EN QUE LLEGO A NUESTRO PAIS FRANCIA A INVADIR,IMÁGENES QUE REFLEJAN LA LUCHA QUE ENFRENTO IGNACIO ZARAGOZA, EN LA VICTORIOSA BATALLA DE PUEBLA, QUE SE CONMEMORA CADA AÑO EL 5 DE MAYO .EN EDUCAHISTORIA ES UN PORTAL EDUCATIVO DEDICADO A DIFUNDIR Y GENERAR MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA DE HISTORIA.LA PRESENTACION DE WEBS DE HISTORIA, PRODUCCION DE MATERIALES MULTIMEDIA GRATUITOS, SON RECURSOS PARA TRABAJAR EL CINE HISTORICO JUEGOS HISTORICOS PARA PC INFORMACION SOBRE LAS REVISTAS DE DIVULGACION  HISTORICA Y SOFWARE EDUCATIVO UTILIZABLE EN LA ENSEÑANZA DE  HISTORIA PARA LA PRODUCCION DE MATERIALES.WEBS SON UTILES YA QUE ESTAN ORGANIZADAS POR PERIODOS HISTORICOS Y A LA VEZ EN TRES SUBCATEGORIAS: WEB,TEXTOS ELECTRONICOS Y MULTIMEDIA.LOS MATERIALES APORTADOS POR LOS COORDINADORES DEL PORTAL Y LA PUBLICACION DE MATERIALES QUE PONEN A DISPOSICION MATERIALES CONVENCIONALES,(RESUMENES,ESQUEMAS,IMPERIUM,STRONGHOLD,CRUSADER Y EUROPA UNIVERSALIS)SON TRES JUEGOS DE LOS QUE SE PRESENTA UNA BREVE DESCRIPCION DEL FUNCIONAMIENTO DEL JUEGO Y DESPUES FACILITA UN CONTEXTO HISTORICO SOBRE EL TEMA CENTRAL.PRODUCIR MATERIALES DIDACTICOS EN   POWER POIN ES UN RECURSO UTILIZADO EN LA QUE PODEMOS REALIZAR EJERCCICIOS. MTRA.NORMA ANGELICA CELIS R.

 ESC.LIC.MANLIO FABIO ALTAMIRANO