Jovita de la Cruz Pablo
Noé Rivas Fuentes
Adolfo del Ángel Rodríguez
ASIGNATURA: HISTORIA | ||
TEMA HISTÓRICO: EL PORFIRIATO: EDUCACION Y CULTURA. ¿Quién fue Porfirio Díaz? ¿Qué realizó durante su gobierno? ¿Cómo crees que era tratada la gente durante su gobierno? ¿Sabes cuántos años gobernó? | ||
PROPÓSITO: Conozca la cultura y la educación en el porfiriato y las consecuencias que tuvo en su estado. | ||
CONCEPTOS: Porfiriato, progreso, pobreza, desarrollo, vías de comunicación, ferrocarril, educación, cultura, | ||
NOCIONES: Saben que fue que fue un presidente de la República que trataba mal a los trabajadores y que gobernó muchos años, algunos alumnos lo relacionan con el movimiento de la Revolución Mexicana, y algunos otros lo relacionan con el ferrocarril. | ||
SITUACIÓN PROBLEMA | ||
SECUENCIA 1 | ||
TIEMPO | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES |
Una semana | · Comprender e interpretar los problemas que había en México durante la etapa de Porfirio Díaz · Utilice diferentes fuentes de información para ampliar su conocimiento del tema · Que el maestro sea solo un coordinador de las actividades, siendo el alumno protagonista del conocimiento que adquiere | · Plantear las preguntas para rescatar los conocimientos previos · Pedir que busquen información acerca del tema en diferentes ámbitos (revistas, libros, páginas web) · Revisen libros de la Biblioteca del Rincón para identificar algunos que hablen del tema · Confrontar la información en clase · Rescatar conceptos clave, como Porfiriato, progreso, pobreza, etc. · Investigar palabras desconocidas en el diccionario · Elabore un cuadro comparativo de causas y consecuencias de ese régimen · Reconozca a cada uno de los personajes y las acciones realizadas en este evento. · Elabore una historieta para corroborar el grado de comprensión del evento · En equipos, comparen lo realizado, destacando los aciertos y deficiencias haciendo las correcciones que crean convenientes · Pedir que amplíen los diálogos empleados en la historieta, apoyándolos para que quede lo más completa posible. · Pedir que describan algunas formas, usos y costumbres de esos días: vestimenta, construcciones · Proponer una dramatización de la situación que hicieron historieta. · Pedir que se busque el vestuario lo más apegado posible a la época · Hacer la representación, basado en los diálogos de la historieta. |
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