La enseñanza de la historia en los últimos años ha sido criticada por los malos resultados que se han obtenido y nos hemos visto en la necesidad de modificar nuestra forma de trabajarla en el aula, conociendo las estrategias que se han diseñado para favorecer el aprendizaje y olvidarnos de que la historia es solo memorización de fechas , datos y personajes. Actualmente estamos reconociendo e incluyendo en nuestra practica la metodología de situación- problema con la cual se busca crear situaciones de aprendizaje que generen en los alumnos conflictos cognitivos, es decir, que busquen construir nuevos conocimientos partiendo de las representaciones mentales con las que ya cuentan, movilizar sus saberes y socializarlos con el único objeto de lograr una metacognición. Para ello es indispensable crear un buen ambiente de trabajo en el que la confianza, el respeto y la tolerancia sean elementos indispensables para que nuestros alumnos se transformen de pasivos a activos, reflexivos, analíticos que se interesen por conocer y comprender la historia, su historia.
Sin duda, tener una actitud positiva al cambio es lo primero que un docente debe hacer, y reconocer que las formas de trabajo que hemos venido implementado no han dado los resultados deseados; por lo tanto, debemos dar apertura a las nuevas propuestas y llevarlas a cabo para evitar que se queden solo plasmadas en un papel. Debo actualizarme, documentarme, investigar, estudiar y construir la historia para después poder guiar a mis alumnos y seguir aprendiendo junto con ellos.
PROFRA. LUZ CELENE AGUILAR PALESTINA
CENTRO DE TRABAJO: 30EPR1327A
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